安溪县金谷中心学校教学常规管理实施细则(试行)

安溪县金谷中心学校教学常规管理实施细则(试行)

                                    (金谷中心学校 马延灯) 


为进一步加强我校教学常规管理,保证教学工作科学、高效地开展,促进教学质量不断提高根据《关于印发福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,参照《安溪县小学数学常规管理暂行规定》,结合本校实际情况,特制定本实施细则。

一、备课

1.制学期教学计划。中心学校同年级同学科要统一教学进度,由中心小学负责制定,并下发各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划;其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。

2.撰写教案(电子备课)

为达到资源共享、省时高效,中心学校语文、数学(包括专职教师任教学科教案的编写试采用以中心小学为龙头,以点校(东线芸美小学、西线清江小学)牵头进行同点同年段同学科集体备课的形式。中心学校语数教研组长和点校教导协调分工期初拟定集体备课计划,经中心学校教导处审核后方可实施。主要安排好各单元主备课教师及学科负责人幼儿园老师教案的编写由幼教辅导员组织。

各单元主备课老师要认真学习《课程标准》深入钻研本单元教材,确定教学目标、把握教材内容重难点等,以形成最佳方案,再写本单元Word教案(严禁直接从网上下载而没有经过任何个性化或结合学生实际进行备课)。每课时教案编写包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业板书设计等环节幼儿园教案按照幼儿园常规要求进行编写。充分发挥个人备课特色,突出教学设计个性化,提高教师备课水平。

备课流程:中心学校教研组长和点校教导同年段同学科备课老师中指定一名老师负责协调备课、审核教案,其他负责单元备课老师要互相探讨,采取集体形式备课,提前周编拟好该单元教案发送至负责老师邮箱,经负责老师审核后发送至点校教导邮箱再由点校教导发送至各校邮箱,各校要及时把电子教案发送至相关任课老师邮箱。幼儿园由保教主任负责审阅。

版面设计:一律采用word文档A4纸编排页面设置:页边距上、下、左均为2厘米,右为4厘米编辑要求:标题黑体三号,小标题小四号宋体加粗,正文小四号宋体字;行间距固定值23对齐方式:左对齐,标题居中,正文首行缩进双面打印。

    科任教师应根据本班学生实际进行二次备课(复备)红色水进行批注或修改。教师在复备时要按照以下要求进行:对主备课老师的电子教案中的主要流程和作业设计进行标注,对教学重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容进行圈点勾划批注,以便教学过程中引起注意(批注、说明内容写在页面右边空白处或修改在原文上)

教师上课的教学流程应与教案内容相同,课后应及时做好教学反思,教学反思应记录在《金谷中心学校教师教学反思记录表》上,一学期不少于8次,按学期独立装订中心学校教研组长在期中期末必需收集各学科电子教案上传至中心学校教导处保存。

3.备课管理规范电子备课,避免备课内容不全、教学流程过于简单化以及备课上课脱节等现象。中心学校将采取不定期检查或抽查等形式,其重点在于二次备课上。主备课教师所备课单元不必再修改,其他老师在使用主备课教师的教案时应结合实际进行手写修改或批注。每课时教案至少修改四分之一(可体现在教案或教本上),否则视为使用电子教案不合格

二、课堂教学

1.严格实施课程计划

各校要根据省颁义务教育课程设置方案,从学校的实际出发,编排科学、合理的课程计划。①全面开足开齐课程。②设置非语数学科专职或“小专职”教师。③课程安排要求动静搭配,每班各学科周课时、教师承担课程周课时周一至周五要均匀安排。切忌挪占、违背规律集中安排课程等。

教师必须严格按照学校的课程安排上课,不迟到、不早退、不拖课,不私自调课或挪做他用不随意增减课程和课时不随意调整课程难度和教学进度。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

2.规范教师教学行为

(1)课前准备:教师上课前应做好各项教学准备工作,相关教学资料(教材、备课笔记、教具等)必须带齐。实行候课制度(上课前3分钟到教室候课,关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课任课老师应在眼保健操开始前到教室督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上课,教师必须教室有秩序地将学生带至上课地点。

2)上课要求:教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,坚持普通话教学,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能。落实上课点名制度,发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系,并向学校领导汇报严禁在课堂上使用通讯工具或抽烟、看其他课外书、使用微机进行与本堂教学无关的活动;严禁在上课时中途离开教室;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

三、作业设置与批改

    1.作业设置项目

1)语文科:

一、二年级要批改的:拼音本(一年级)、生字书写本(或田字格生字本)、抄写本(一年级;抄写词语或句子等)、作业本(二年级;完成课后练习和“语文园地”中的习题,如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子;二年级)听写本(方格本子);要检查的:练习册(要检查、讲评,并打上日期)。

六年级要批改的:生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写与课后练习、“语文园地” 或“回顾拓展”中的习题)、作文本、小测本;要检查的:无障碍阅读记录本(每周不少于2,每周检查1次,并打上日期)、小练笔本(或日记本;每周不少于1,每周检查1次,并打上日期)、练习册(要检查、讲评,并打上日期)。

    (2)数学

 A.课堂练习:补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题,要求讲评。

 B.数学作业本分A、B本,每课均应布置(除个别课时结合教学内容灵活机动外)、批改作业,每天必改

 C.练习册:要求改与讲评相结合。

(3)英语科:英语活动手册选做与批改相结合,作业尽量在课内完成。课堂活页纸或英语簿用于抄写单词,好的书写择优贴在本班的学习园地。

(4)美术科:应设置绘画本,及时批改,有等级评定。

(5)科学科:科学活动手册选做与批改相结合,作业尽量在课内完成。

2.作业格式及批改要求

(1)封面有关内容应填写完整,用蓝色或黑色水笔填写(一、二年级可用铅笔);一年级第一学期作业本封面可以由科任教师统一填写,其余年级应让学生本人填写作业本的座位号期初由班主任自行编排,不得更改

(2)一二年级语文作业统一用铅笔书写,三至六年级语文作业用圆珠笔或钢笔书写;一至六年级数学作业统一用铅笔书写。

(3)老师不代替学生更正错题,尤其是数学,应统一在错误信息下面用红色笔画“~~~~~”,由学生自己订正,老师要有复批的痕迹。正确的用“√”表示,不得画斜杠或“一钩到底”语文作业本修改符号参照作文修改符号

(4)语文有关作业应标明课题(包括听写),低年段可只写第几课;要做到逐课批改课后作业逐题批改,生字批改“一钩到底”;批改要有等级评价,以鼓励性评语为主,并注明日期作文批改要求:大作文要全批全改。二、三年级作文以改为主,以批为辅;四六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批),以改为辅。从四年级开始,教师要重视学生自我修改作文能力的培养,五、六年级作文本要有教师批改和学生自改、互改的笔迹(教师批改用红色笔,学生修改用铅笔)。教师批改作文时注意使用规范的修改符号(详见附件);要有等级评价,批阅日期要重视上好作文讲评课建议教师写“下水文”,学生有二次作文(要求学生誊清)

(5)每次数学作业三至六年级应注明日期、星期几及练习几第几题(或补充题);一、二年级应注明日期每做一题空一格再做下一题;每次作业做完空至四行(老师写等级评价,以鼓励性评语为主,并注明批改日期)再做下一次作业;让学生养成先订正再做新作业的习惯。作业批改要规范,及时反馈然后要求学生另行订正,复批

6)加强写字训练,每周至少安排一次写字指导。各校每学期至少开展一次写字比赛和优秀作业展示活动。要求学生不使用涂改液和更正纸。

四、测试与评价

语文、数学每学期实行期中、期末两次学科考试,进一步严肃考风考纪。期中考由学校自己组织;期末考县统一命题,由中心学校安排同年段老师交叉监考,不同年段老师集中统一评卷。考完后应做好质量分析,调整和改进教学方法。

各科期末考试试卷、成绩册和质量分析表要装订成册,上交学校教导处归档保存,单元练习和期中测试试卷由科任教师保管(一学年)。

其他非语数学科每学期考查一次,成绩以等级形式记入学生档案和评估手册。

五、其它要求参照《安溪县小学教学常规管理暂行规定》执行。

六、督查与指导

 1.实行领导巡课制度。为加强教学常规管理,规范教师教学行为,强化学生课堂规范,保证质量监控的效果,各校要落实领导巡课制度发现问题立即整改,并做好记录,以备检查。 

2.实行教学常规月检查制度。落实每月一次(每月最后一周星期三)常规检评制度,做到学科全覆盖,过程有记载,等级有评定,情况有通报(每月检评后第二周星期一教师例会进行通报),整改有落实。各校月检查反馈材料及等级评定应于每月检评后第二周星期三前送一份交中心学校教导处存档(自存一份),以备上级抽查。 

3.中心学校将定期或不定期对教师教学常规执行情况和教学过程的监控,坚持推门听课、常规抽检、反馈整改、个别谈话制度,对于教师执行常规存在的问题要限期整改,并跟踪督查。中心学校也将根据县局有关规定,每学期对基层小学定期或不定期进行2次或2次以上学业状况检评(含1次抽考)。学期末根据中心学校教学常规检评结果和期末考试教学质量情况(即综合考评奖励得分),产生呈报县局通报的具体人选,并将其结果作为评优评先、绩效考核、职称评聘的重要依据。 

 安溪县金谷中心学校

    20162月 

附件

常用的作文修改符号

 

  1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

  2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

  3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

  4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

  5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

  6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

  7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

  8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

  9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

  10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

  11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

  12.前移号:文字前移或顶格。

 

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