中心学校小学生田径运动会讲话稿

中心学校小学生田径运动会讲话稿

各位领导、老师们、同学们:

早上好!金风送爽,丹桂飘香,中心学校一年一度小学生田径运动会在今天开幕了!我谨代表中心学校向运动会召开表示热烈的祝贺!向长期以来关心和支持我校工作的领导和社会各界人士表示衷心的感谢,并致以崇高的敬意!向为本届运动会的顺利召开洒下辛勤汗水的老师表示衷心谢意!向刻苦训练、备战校运会的同学们表示亲切问候!

学校体育是素质教育的重要组成部分,是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于增强学生体魄,培养学生顽强的意志、良好的合作意识,集体主义精神等方面都起到重要的促进作用。本次运动会是我校一年一度的小学生体育盛会,是对同学们体育水平、身体素质、精神风尚的一次大检阅,也是校与校、生与生之间增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的体育盛会。值此召开,必将进一步推动我校体育工作的开展,促使我校的体育工作跃上一个新的台阶。  

在此,我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的体育精神,遵守运动员守则,团结协作,顽强拼搏,赛出风格、赛出水平,赛出友谊,全面展现小学生蓬勃向上的时代风采,取得运动成绩与精神文明双丰收;希望全体裁判员、教练员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则,恪尽职守,树立安全第一、热情服务的意识,为各项竞赛营造良好氛围,保证竞赛的顺利进行。

老师们,运动员们,生命如歌,青春如火,让我们顽强拼搏,奋勇争先,做到胜不骄、败不馁,赛出水平,赛出风格,为校争光。最后预祝全体运动员取得优异的成绩,也预祝本届运动会取得圆满成功!

安溪县金谷中心学校教学常规管理实施细则(试行)

安溪县金谷中心学校教学常规管理实施细则(试行)

                                    (金谷中心学校 马延灯) 


为进一步加强我校教学常规管理,保证教学工作科学、高效地开展,促进教学质量不断提高根据《关于印发福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,参照《安溪县小学数学常规管理暂行规定》,结合本校实际情况,特制定本实施细则。

一、备课

1.制学期教学计划。中心学校同年级同学科要统一教学进度,由中心小学负责制定,并下发各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划;其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。

2.撰写教案(电子备课)

为达到资源共享、省时高效,中心学校语文、数学(包括专职教师任教学科教案的编写试采用以中心小学为龙头,以点校(东线芸美小学、西线清江小学)牵头进行同点同年段同学科集体备课的形式。中心学校语数教研组长和点校教导协调分工期初拟定集体备课计划,经中心学校教导处审核后方可实施。主要安排好各单元主备课教师及学科负责人幼儿园老师教案的编写由幼教辅导员组织。

各单元主备课老师要认真学习《课程标准》深入钻研本单元教材,确定教学目标、把握教材内容重难点等,以形成最佳方案,再写本单元Word教案(严禁直接从网上下载而没有经过任何个性化或结合学生实际进行备课)。每课时教案编写包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业板书设计等环节幼儿园教案按照幼儿园常规要求进行编写。充分发挥个人备课特色,突出教学设计个性化,提高教师备课水平。

备课流程:中心学校教研组长和点校教导同年段同学科备课老师中指定一名老师负责协调备课、审核教案,其他负责单元备课老师要互相探讨,采取集体形式备课,提前周编拟好该单元教案发送至负责老师邮箱,经负责老师审核后发送至点校教导邮箱再由点校教导发送至各校邮箱,各校要及时把电子教案发送至相关任课老师邮箱。幼儿园由保教主任负责审阅。

版面设计:一律采用word文档A4纸编排页面设置:页边距上、下、左均为2厘米,右为4厘米编辑要求:标题黑体三号,小标题小四号宋体加粗,正文小四号宋体字;行间距固定值23对齐方式:左对齐,标题居中,正文首行缩进双面打印。

    科任教师应根据本班学生实际进行二次备课(复备)红色水进行批注或修改。教师在复备时要按照以下要求进行:对主备课老师的电子教案中的主要流程和作业设计进行标注,对教学重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容进行圈点勾划批注,以便教学过程中引起注意(批注、说明内容写在页面右边空白处或修改在原文上)

教师上课的教学流程应与教案内容相同,课后应及时做好教学反思,教学反思应记录在《金谷中心学校教师教学反思记录表》上,一学期不少于8次,按学期独立装订中心学校教研组长在期中期末必需收集各学科电子教案上传至中心学校教导处保存。

3.备课管理规范电子备课,避免备课内容不全、教学流程过于简单化以及备课上课脱节等现象。中心学校将采取不定期检查或抽查等形式,其重点在于二次备课上。主备课教师所备课单元不必再修改,其他老师在使用主备课教师的教案时应结合实际进行手写修改或批注。每课时教案至少修改四分之一(可体现在教案或教本上),否则视为使用电子教案不合格

二、课堂教学

1.严格实施课程计划

各校要根据省颁义务教育课程设置方案,从学校的实际出发,编排科学、合理的课程计划。①全面开足开齐课程。②设置非语数学科专职或“小专职”教师。③课程安排要求动静搭配,每班各学科周课时、教师承担课程周课时周一至周五要均匀安排。切忌挪占、违背规律集中安排课程等。

教师必须严格按照学校的课程安排上课,不迟到、不早退、不拖课,不私自调课或挪做他用不随意增减课程和课时不随意调整课程难度和教学进度。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

2.规范教师教学行为

(1)课前准备:教师上课前应做好各项教学准备工作,相关教学资料(教材、备课笔记、教具等)必须带齐。实行候课制度(上课前3分钟到教室候课,关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课任课老师应在眼保健操开始前到教室督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上课,教师必须教室有秩序地将学生带至上课地点。

2)上课要求:教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,坚持普通话教学,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能。落实上课点名制度,发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系,并向学校领导汇报严禁在课堂上使用通讯工具或抽烟、看其他课外书、使用微机进行与本堂教学无关的活动;严禁在上课时中途离开教室;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

三、作业设置与批改

    1.作业设置项目

1)语文科:

一、二年级要批改的:拼音本(一年级)、生字书写本(或田字格生字本)、抄写本(一年级;抄写词语或句子等)、作业本(二年级;完成课后练习和“语文园地”中的习题,如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子;二年级)听写本(方格本子);要检查的:练习册(要检查、讲评,并打上日期)。

六年级要批改的:生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写与课后练习、“语文园地” 或“回顾拓展”中的习题)、作文本、小测本;要检查的:无障碍阅读记录本(每周不少于2,每周检查1次,并打上日期)、小练笔本(或日记本;每周不少于1,每周检查1次,并打上日期)、练习册(要检查、讲评,并打上日期)。

    (2)数学

 A.课堂练习:补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题,要求讲评。

 B.数学作业本分A、B本,每课均应布置(除个别课时结合教学内容灵活机动外)、批改作业,每天必改

 C.练习册:要求改与讲评相结合。

(3)英语科:英语活动手册选做与批改相结合,作业尽量在课内完成。课堂活页纸或英语簿用于抄写单词,好的书写择优贴在本班的学习园地。

(4)美术科:应设置绘画本,及时批改,有等级评定。

(5)科学科:科学活动手册选做与批改相结合,作业尽量在课内完成。

2.作业格式及批改要求

(1)封面有关内容应填写完整,用蓝色或黑色水笔填写(一、二年级可用铅笔);一年级第一学期作业本封面可以由科任教师统一填写,其余年级应让学生本人填写作业本的座位号期初由班主任自行编排,不得更改

(2)一二年级语文作业统一用铅笔书写,三至六年级语文作业用圆珠笔或钢笔书写;一至六年级数学作业统一用铅笔书写。

(3)老师不代替学生更正错题,尤其是数学,应统一在错误信息下面用红色笔画“~~~~~”,由学生自己订正,老师要有复批的痕迹。正确的用“√”表示,不得画斜杠或“一钩到底”语文作业本修改符号参照作文修改符号

(4)语文有关作业应标明课题(包括听写),低年段可只写第几课;要做到逐课批改课后作业逐题批改,生字批改“一钩到底”;批改要有等级评价,以鼓励性评语为主,并注明日期作文批改要求:大作文要全批全改。二、三年级作文以改为主,以批为辅;四六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批),以改为辅。从四年级开始,教师要重视学生自我修改作文能力的培养,五、六年级作文本要有教师批改和学生自改、互改的笔迹(教师批改用红色笔,学生修改用铅笔)。教师批改作文时注意使用规范的修改符号(详见附件);要有等级评价,批阅日期要重视上好作文讲评课建议教师写“下水文”,学生有二次作文(要求学生誊清)

(5)每次数学作业三至六年级应注明日期、星期几及练习几第几题(或补充题);一、二年级应注明日期每做一题空一格再做下一题;每次作业做完空至四行(老师写等级评价,以鼓励性评语为主,并注明批改日期)再做下一次作业;让学生养成先订正再做新作业的习惯。作业批改要规范,及时反馈然后要求学生另行订正,复批

6)加强写字训练,每周至少安排一次写字指导。各校每学期至少开展一次写字比赛和优秀作业展示活动。要求学生不使用涂改液和更正纸。

四、测试与评价

语文、数学每学期实行期中、期末两次学科考试,进一步严肃考风考纪。期中考由学校自己组织;期末考县统一命题,由中心学校安排同年段老师交叉监考,不同年段老师集中统一评卷。考完后应做好质量分析,调整和改进教学方法。

各科期末考试试卷、成绩册和质量分析表要装订成册,上交学校教导处归档保存,单元练习和期中测试试卷由科任教师保管(一学年)。

其他非语数学科每学期考查一次,成绩以等级形式记入学生档案和评估手册。

五、其它要求参照《安溪县小学教学常规管理暂行规定》执行。

六、督查与指导

 1.实行领导巡课制度。为加强教学常规管理,规范教师教学行为,强化学生课堂规范,保证质量监控的效果,各校要落实领导巡课制度发现问题立即整改,并做好记录,以备检查。 

2.实行教学常规月检查制度。落实每月一次(每月最后一周星期三)常规检评制度,做到学科全覆盖,过程有记载,等级有评定,情况有通报(每月检评后第二周星期一教师例会进行通报),整改有落实。各校月检查反馈材料及等级评定应于每月检评后第二周星期三前送一份交中心学校教导处存档(自存一份),以备上级抽查。 

3.中心学校将定期或不定期对教师教学常规执行情况和教学过程的监控,坚持推门听课、常规抽检、反馈整改、个别谈话制度,对于教师执行常规存在的问题要限期整改,并跟踪督查。中心学校也将根据县局有关规定,每学期对基层小学定期或不定期进行2次或2次以上学业状况检评(含1次抽考)。学期末根据中心学校教学常规检评结果和期末考试教学质量情况(即综合考评奖励得分),产生呈报县局通报的具体人选,并将其结果作为评优评先、绩效考核、职称评聘的重要依据。 

 安溪县金谷中心学校

    20162月 

附件

常用的作文修改符号

 

  1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

  2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

  3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

  4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

  5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

  6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

  7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

  8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

  9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

  10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

  11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

  12.前移号:文字前移或顶格。

 

安溪县金谷中心学校新教师培训指导实施方案

安溪县金谷中心学校新教师培训指导实施方案

                                                                                       

   一、指导思想

    以新课程理念为指导,以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点,通过校本培训、自学引领、分科指导、岗位练兵等手段,努力激发新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面综合提升,形成良好的职业道德,掌握教育教学常规,完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力,以尽快适应教育教学工作。

二、组织领导

     
长:王淑卿

    副组长:苏健国 林金谅 张文渊 刘杰毅

  员:林培钦 郑永健 马延灯 王婉华 叶连城
叶宗海 各小学校长(园长)

三、培训指导对象
     各小学(园)招聘的新教师

    四、师徒结对安排

学 校

新教师

学 科

指导教师

挂钩行政

 

中心小学

林鸿彬

语文

陈巧如

林金谅

林永芳

数学

徐琼菊

刘真真

数学

李菊花

刘杰毅

林丽贵

英语

陈小珠

  马延灯

金山小学

苏碧芳

语文

王巧云

傅丽丽

语文

刘曲芬

叶连城

尚芸小学

 

黄晓凤

数学

陈克昭

刘杰毅

许爱娥

语文

刘月云

郑永健

芸美小学

徐志宏

语文

赵丽荣

张文渊

 

河山小学

张一佳

数学

刘淮榕

林培钦

林丽娟

语文

吴建德

张文渊

吴艳彬

语文

李晓钦

林柳云

语文

李晓钦

马延灯

三元小学

蔡江峰

数学

郭水霞

王婉华

元口小学

汪梅珠

语文

郑来成

郑永健

 

洋内小学

刘建娴

语文

黄来顺

中心幼儿园

郑纯美

幼儿教师

陈素妹

张文渊

黄路路

幼儿教师

徐雅滨

东溪幼儿园

施燕茹

幼儿教师

柯晓梅

刘杰毅

黄丽榕

幼儿教师

陈金棉

尚芸幼儿班

苏彬彬

幼儿教师

陈素妹

马延灯

谢美娟

幼儿教师

陈素妹

五、师徒结对要求

(一)对指导教师要求

     1.模范执行师德规范,努力学习教育理论,更新教学观念,切实做好指导工作。 

     2.耐心细致地做好新教师的思想工作,以良好的师表形象感染新教师,以爱岗敬业的言行鼓舞新教师,使新教师学会教书的同时学会为师,引导新教师健康成长。

     3.关心新教师成长,认真分析新教师教学水平和业务能力,帮助新教师明确努力提高的方向和成长途径。

     4.指导新教师拟定教学计划,把握教学环节,特别是备、教、批、辅、测等环节。认真指导新教师按照要求批改作业,提出改进意见。

5.每月指导新教师课堂教学至少2次,切实做到“课前指导、课堂帮教、课后评析”,指出教学中存在不足和改进方法,帮助新教师解决教学中遇到的疑难问题,促进新教师教学能力的提高。

6.向新教师提供各种类型的示范课,指导新教师积极撰写教学反思、总结,参加各项比赛活动,使新教师得到更多的锻炼和提高。

7.每学期期末有关材料上交各小学(园)存档备查。

   (二)对新教师要求

1.每位新教师应根据自己的实际情况制定《个人专业发展规划》,《个人专业发展规划》应于学年期初送交各小学(园)存档。

2.尊重指导老师,主动向指导老师汇报思想工作情况和教育教学情况,认真完成指导老师安排的各项任务。

3.主动向指导教师请教,虚心接受指导教师的意见,随时接受指导教师检查,及时改进工作和教学方法。谦虚谨慎、勤奋好学,不断提高业务能力。 

    4.积极参加校本教研活动,每月听指导教师(或其他教师)的课至少2节,每学期听课总节数不少于20节。

5.认真学习《课程标准》,钻研教材,结合学生实际,研究教法,并应用于实际教学中。

6.认真学习教育教学理念,每学期至少阅读1本教育专著,写好学习笔记,字数不少于5000字。

7.积极参加岗位练兵,勤练教学基本功,积极参加各级各类竞赛活动,每星期交一份三笔字,学好一项才艺。

    8.每学期在校内至少开设1节汇报课,写好10篇教学反思,撰写1篇教学论文或经验总结。

9.学期末撰写1师徒结对心得体会或总结。
   
10.学期末,新教师须将上述过程性材料整理装袋上交各小学(园)存档备查。

(二)对挂钩行政要求

挂钩行政应经常下校督查师徒结对活动开展的情况,协调、帮助解决一些实际问题,并亲力亲为参与对新教师各方面的培训指导,探索新教师培训指导的有效方法,提高新教师培训指导的有效性。

                                                                                           金谷中心学校

                                                                    201510

 

 

安溪县金谷中心学校继续开展教师大练笔活动暨组织“三笔字”比赛活动方案

    安溪县金谷中心学校继续开展教师大练笔活动暨组织“三笔字”比赛活动方案

为进一步提高小学教师队伍的写字水平,切实加强写字教学,根据《安溪县教育局关于开展小学教师三年大练笔活动暨组织“三笔字”比赛活动等有关事项的通知》(安教【2013267号)文件精神,本学年决定继续在全校教师中开展大练笔活动暨组织“三笔字”比赛活动,现将有关事项通知如下:

一、组织机构

    组 长:王淑卿

    副组长:苏健国 林金谅 张文渊 刘杰毅

      员:林培钦 郑永健 马延灯 王婉华 叶连城 叶宗海 各小学校长

二、活动对象

全体教师。

三、活动目标

通过练笔活动,促进教师写字素养的普遍提高,力求使每位教师都能以认真、规范的书写行为作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

四、活动时间

2015年秋季至2016年春季。

五、活动安排

   
(一)继续开展大练笔活动

1.各校应继续组织全体教师认真开展“三笔字”练笔活动,以硬笔字和粉笔字为主,鼓励教师积极参与毛笔字练笔活动。各校具体练笔活动方案由各校自行制定。

2.练笔活动应着眼于教师能培养学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的书写速度,具备正确书写汉字的基本能力。

3.各校应积极为教师参与“三笔字”练笔活动提供必要的条件保证,并为其提供练笔工具(如纸张)等,确保该项工作落到实处。

4.全体教师应积极参与练笔活动,争取每天挤出时间用于书写练习。每位教师每星期应上交1张硬笔作品,每两星期上交1张毛笔作品,由各校收集存档备查,并于每学期期末选送硬笔和毛笔作品各1张上交中心学校教导处。

5.今年10月份中心学校将举行硬笔字和粉笔字现场比赛,并将练笔、比赛方案于期初送交县教育局初幼教股。

(二)三笔字比赛活动组织形式

1.比赛内容:硬笔字、粉笔字、毛笔字

2.比赛对象:全体教师。

3.比赛时间:本学年三笔字比赛时间为1027(星期二)上午。

8:40—9:00   硬笔字

9:10—9:40   毛笔字

10:00—10:20  粉笔字

4.比赛地点:各小学。

5.比赛形式:

1)硬笔字在统一发放的红色方格纸上书写,书写工具自备。一律用楷书、简体规范字书写。  

2)毛笔字在统一发放的书方纸上书写,毛笔、墨汁等书写用品自备。一律用楷书、简体规范字书写。

3)粉笔字在统一发放的黑色卡纸上(4K)书写或在黑板上书写。一律用楷书、简体规范字书写。

6.比赛要求:

1)各校应提前做好考场布置工作,注意桌面不破损,并准备白色粉笔和一些报纸备用。

2)每位选手必须同时参加毛笔字、硬笔字、粉笔字的书写(每项满分100分,三项总分为300分),且只能按规定字体书写,否则无效。

3)参赛作品下方应写明“校名  ×××(参赛者姓名)”。

  7.监考老师由中心学校行政担任(具体工作另行安排)

8.比赛评委另行通知。

9.评分标准:

1)在规定时间内完成书写内容。(10分)

2)书写规范,正确。(20分)

3)字体端正、匀称,大小适中。(20分)

4)字体美观大方,间架结构合理,行笔流畅,力度适中。(30分)

5)版面整洁,布局合理。(10分)

6)字迹不得潦草,不得有错别字。(10分) 

                                   安溪县金谷中心学校

                                  2015年9月6

                                      (金谷中心学校 马延灯)

安溪县金谷中心学校电子备课实施方案(试行)

安溪县金谷中心学校电子备课实施方案(试行)

                              (金谷中心学校  马延灯)

 一、指导思想

为进一步规范教学过程管理,促进教学质量不断提升,以教师有效备课为出发点,改革传统备课方法,让每位教师有更多时间深入研究教材、研究学生,提高课堂教学实效,促进现代教育技术的运用,搭建教师合作、共享、交流的平台,发挥团队集体优势,营造学习研究、反思交流的良好氛围,有效促进教师的专业发展。

二、组织领导

     
长:王淑卿

    副组长:苏健国 林金谅 张文渊 刘杰毅

     
员:林培钦 郑永健 马延灯 王婉华 叶连城 叶宗海 陈文艺 赵世雄 陈巧如 徐琼菊 钟长明 陈素妹

    三、备课对象

   中心学校原则上要求并鼓励所有教师均参加电子备课(个别对计算机操作不熟悉的教师可继续采用手写备课)。  

    四、备课学科

    语文、数学(包括专职教师及幼儿园教师任教学科)。

五、备课要求

1.为达到资源共享、省时高效,本学期语文、数学(包括专职教师任教学科)教案的编写试采用以中心小学为龙头,以点校(东线芸美小学、西线清江小学)牵头进行同点同年段同学科集体备课的形式。中心学校语数教研组长和点校教导协调分工,期初拟定集体备课计划,经中心学校教导处审核后方可实施。主要安排好各单元主备课教师及学科负责人。幼儿园老师教案的编写由幼教辅导员组织。

2.各单元主备课老师要认真学习《课程标准》,深入钻研本单元教材,确定教学目标、把握教材内容重难点等,以形成最佳方案,再编写本单元Word教案(严禁直接从网上下载而没有经过任何个性化或结合学生实际进行备课)。每课时教案编写包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等环节。幼儿园教案按照幼儿园常规要求进行编写。充分发挥个人备课特色,突出教学设计个性化,提高教师备课水平。

3.备课流程:中心学校教研组长和点校教导在同年段同学科备课老师中指定一名老师负责协调备课、审核教案,其他负责单元备课老师要互相探讨,采取集体形式备课,提前两周编拟好该单元教案发送至负责老师邮箱,经负责老师审核后发送至点校教导邮箱,再由点校教导发送至各校邮箱,各校要及时把电子教案发送至相关任课老师邮箱。幼儿园由保教主任负责审阅。

4.版面设计:一律采用word文档,A4纸编排;页面设置:页边距上、下、左均为2厘米,右为4厘米;编辑要求:大标题黑体三号,小标题小四号宋体加粗,正文小四号宋体字;行间距固定值23;对齐方式:左对齐,标题居中,正文首行缩进;双面打印。

    5.科任教师应根据本班学生实际进行二次备课(复备),用红色水笔进行批注或修改。教师在复备时要按照以下要求进行:对主备课老师的电子教案中的主要流程和作业设计进行标注,对教学重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容进行圈点勾划批注,以便教学过程中引起注意(批注、说明内容写在页面右边空白处或修改在原文上)。

6.教师上课的教学流程应与教案内容相同,课后及时做好教学反思,教学反思应记录在《金谷中心学校教师教学反思记录表》上,一学期不少于8次,按学期独立装订。

7.中心学校教研组长在期中期末必需收集各学科电子教案上传至中心学校教导处保存。

六、备课管理

    为规范电子备课,避免备课内容不全、教学流程过于简单化以及备课和上课脱节等现象。学校将采取不定期检查或抽查等形式,其重点在于二次备课上。主备课教师所备课单元不必再修改,其他老师在使用主备课教师的教案时应结合实际进行手写修改或批注。每课时教案至少修改四分之一,否则视为使用电子教案不合格。各小学(园)在执行中发现问题,或有什么意见或建议,请及时向电子备课领导小组反映,以便及时改进。                                                                                                                                               安溪县金谷中心学校                                                                                                                          20159

                                     

观看《作风建设永远在路上》心得体会

观看《作风建设永远在路上心得体会

                   安溪县 马延灯

 

    近日,中心学校党支部组织全体党员教师观看了《作风建设永远在路上–落实八项规定精神正风肃纪纪实》,该部专题片共四集:《承诺与期盼》、《正风肃纪》、《狠抓节点》、《党风正民风淳》。该片对话违纪人员,感受他们的反思痛悟;倾听专家学者,洞察作风之变后的深层律动。从不同观点,多元视角,为观众全景式呈现“作风建设在路上”这两年来不平凡的历程。我们全体党员集中观看该电视专题片,通过座谈、讨论,充分认识到加强作风建设的重要性。

   一、转作风,根子在思想上

   习近平总书记指出:“我们中国共产党人干革命、搞建设、抓改革,从来都是为了解决中国的现实问题。”作风建设,是一个政党自我进化、强筋壮骨和自我调适、顺应时代发展的需要,根本目的是践行和实现政党的宗旨及执政目标。转作风,根子在思想上。教育实践活动强调触及思想、触及灵魂,只有在思想上把各类模糊认识厘清了、把各种偏差校正了,才能在行动上有方向和目标、在作风上有改进和完善、在灵魂深处有信仰和坚持。作风建设是攻坚战,也是持久战。作风建设必须强化问题导向,直面不良作风问题而不断提出新的任务,又在不断解决作风突出问题中持续深化拓展。中央要求这次教育实践活动聚焦解决“四风”问题,不散光、不走神,凸显了鲜明的问题导向。 

    二、转作风,关键在行动上

  《论语—子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,深刻阐释了领导以身作则的重要性,风清则气正,气正则心齐,心齐则事成。党的形象和威望、党的创造力凝聚力战斗力不仅直接关系党的命运,而且直接关系国家的命运、人民的命运、民族的命运。开展党的群众路线教育,教育是手段和方式,走进群众、为了群众是目的和关键。实践表明,改作风,不对准焦距、抓住要害,就可能隔靴搔痒;不动真格、出“重拳”,就难以祛除病根;不经常抓、长期抓,就势必出现反弹。必须把 讲认真作为抓作风的根本态度,把解决问题作为加强作风建设的切入点,既聚焦群众反映强烈的“四风”突出问题,又不放过带有普遍性的具体问题,紧紧盯住不良 作风问题易发多发的节点,以“钉钉子”精神下决心抓,始终保持纠风防风的高压态势,促使党员教师不敢、不能、不愿沾染各种不正之风。

   三、转作风,核心在情感上

  焦裕禄当县委书记仅一年多时间,但是群众对他的感情、他在群众心中的地位是很多党员干部十年甚至是几十年都无法达到或超越的。焦裕禄、孔繁森、任长霞等优秀共产党员,他们以群众利益为重,对人民群众怀有炽热的感情,他们对人民群众有真情的实意和真心的付出。作为一名党员教师,我们一定要以焦裕禄、孔繁森、任长霞为榜样,学习他们对群众、对工作的那份真挚感情,把这种热情完全投入教育事业中。

    作为一名一线教师,为民是宗旨和信念,务实是职业操守和行动准则,清廉是思想底线、道德底线和法律底线基本要求,从自身做起,加强作风建设,争当焦裕禄、孔繁森、任长霞式的好党员、好教师。

 

 

庆元旦讲话稿

各位来宾、老师、同学们:


     大家好!在满怀喜悦辞别旧岁,迎来2014年新的曙光之际,我们在这里欢聚一堂,共同庆祝元旦佳节的到来。在此,向长期以来一直关心、支持教育事业发展的各界朋友表示衷心的感谢和崇高的敬意!向金谷中心小学全体师生致以亲切的问候!祝大家新年快乐!


     2013年,是我们学校迈步向前的一年,这一年里,我们的工作蒸蒸日上,学校呈现出良好的发展势头,教育质量稳步提升,艺术事业彰显特色,这是老师辛勤努力的结果,正因为我们的教师队伍有着“众人划桨” 的势头,正因为我们是一个积极向上的团队,我们才会有今天的收获,感谢大家一年的付出。回顾过去,我们倍感自豪;展望未来,我们充满信心。有全校师生的勤奋和智慧,金谷中心小学未来的发展前景必将更加美好


    老师、同学们,为欢庆元旦,我们准备了这台丰富多彩的文艺节目,同学们将用自已的风采展示我们金谷中心小学的校园貌、师生情,此时此刻,学校盼望与大家一起迎着新千年的曙光,在光辉灿烂的2014年越来越好!希望大家在新的一年继续保持良好的工作状态和开拓进取的精神,与时俱进,取得更为突出的成绩。


   最后祝大家新年愉快,工作进步,合家幸福! 

金谷中心学校开展第15届全国推广普通话宣传周活动方案

   金谷中心学校开展第15


   全国推广普通话宣传周活动方案


 


201291420日是第15届全国推广普通话宣传周(以下简称推普周)。为进一步增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识,促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入,根据安语委[2012]1号文精神,结合我校实际,制定以下活动方案:


    一、指导思想


高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策,尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一,在国家通用语言文字发挥主导作用的前提下,努力提高语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障学校语言生活的和谐健康, 增强全体师生的语言规范意识。


    二、活动主题


15届推普周活动宣传主题为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。


三、组织机构


我校成立开展第15届推广普通话宣传周领导小组,统一组织协调我校推普周活动。领导小组名单如下:


各小学也要成立推普周领导小组,根据中心学校制定的方案切实开展活动。


    四、活动内容


    1.落实推普周活动安排。各小学要以推普周活动为契机,大力宣传《国家通用语言文字法》和《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》,向全校师生发出“推普周”活动倡议,介绍推广普通话和使用规范字的意义,明确本届推普周的时间、主题,同时把学校推普计划贯彻到全体师生,布置落实推普周活动安排。 


2.开展校内宣传活动。各小学要在校园楼梯口或走廊过道应适当设置“请讲普通话,请用规范汉字”等宣传牌和标语,渲染推普气氛,扩大推普宣传的影响。


3.建立推普联络小组。每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员,监督检查全校师生用语用字的规范情况,并做好书面记录,督促老师、同学使用普通话,规范教学语言,培养学生养成说普通话,写规范字的良好习惯。


4.开展规范汉字书写大赛初赛和经典诵读大赛初赛活动,选拔推荐优秀人选参加县语委办915日举办的“安溪县第四届中小学生规范汉字现场比赛”和920举办的第五届安溪县经典诵读大赛(初赛)活动。


五、活动要求


   1.学校的每一位教师都是推普工作的带头人,都应成为学生的模范和表率。学校要把讲标准普通话,培养具有良好语言素质的人才作为自己不可推卸的历史责任,把推普推普周活动与经常性工作结合起来,与日常教育教学活动结合起来,与教师节活动相结合,进一步扩大宣传声势,延长宣传时效。


2.推普周活动结束后,各小学将本次推普周活动方案和活动总结(包括照片)上报中心学校,文字材料电子稿发送至电子邮箱:anximyd@163.com,以便汇总选送县语委办。


                                                                      金谷中心学校


       201293

系统复习 轻松迎考

 系统复习  轻松迎考


                                    ——学生如何复习迎考


                 福建安溪县金谷中心学校  马延灯


 


我们又将迎来每学期的期末考试,现在我们已经进入紧张的复习阶段。期末考试,是检测我们一学期的学习成果,考试成绩是对你一学期的学习情况的鉴定,所以我们要高度的重视。那么,怎样才能发挥出最佳水平,考出优异成绩呢?我建议大家做到以下几点:


    1、系统复习,补缺补漏


全面梳理本学期所学的知识,结合平时作业、练习找到自己知识上的漏洞,为自己制定一个复习计划,明确自己复习什么,复习的重点是什么。课上我们跟着老师认真复习,课外,能力强的同学可采用自学的方式进行复习,学习基础薄弱的同学可请老师进行个别辅导,也可请同学互助,把知识上的漏洞弥补上。


    2、养成习惯,提高质量


课上学会听讲,注意力集中,积极参与学习活动,敢于质疑,敢于提问。课下养成良好的复习习惯,中高年级的同学可以把重点的和不理解的问题记在笔记本上,及时向老师、同学请教,弄懂为止。对老师在复习期间留的作业要独立思考、认真完成。特别是平时学习成绩不理想的同学,更要加强学习的自觉性,把更多的时间投入到学习中来。复习期间,老师会根据知识的重难点布置作业。按老师要求,认认真真地做好作业,只有这样复习才能达到预定的目的。这两个星期中不看或少看一点电视节目,改掉懒懒散散的坏习惯,只要你付出努力,一定会有所改变,复习得越扎实,越能大大提高学习的质量。


3、劳逸结合,善于用脑


要想提高学习成绩,还要注意劳逸结合,善于用脑。复习阶段,有的同学总是要废寝忘食、加班加点地复习功课,用减少睡眠和减少文体活动的方法来增加学习时间,这样也不好,因为持续、紧张的生活和学习,会使神经系统处于高度紧张状态。要使大脑得到适当的休息,这样才会收到事半功倍的效果。


   4、调整心态,轻松应试


   在复习时,要有虚心的心态,意识到自己还有许多不明确的知识点,还有没完全掌握的技能方法,这样才能在复习时深入钻研,仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态,努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后阶段,我们可以将一些期末的练习题当作正式的期末考试,利用它们来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而使自己在走进正式考场时能进入一个最佳状态。


梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。只有付出辛勤的汗水,才能获得丰富的回报。最后,我希望同学们好好复习,争取在考试中能取得优异的成绩,向家长、老师汇报。


                                  


 


 


 

关注细节 用心管理

关注细节  用“心”管理


——浅谈如何提高德育工作的实效性


 


                          福建安溪县 马延灯 汪桂英


 


 


德育是素质教育的核心,对学生的健康成长起着导向和动力的作用。学生接受德育不仅在课堂上、书本里,而且在社会和学校环境中也会耳濡目染。因此,作为学校德育工作者,必须从全局出发,针对不同年龄学生和校情的特点,有计划的开展符合实际的德育活动,不断优化德育过程,做到科学育人,努力增强学校德育工作的实效性。那么,如何构建一个和谐向上的集体,促进学生健康成长呢?我认为,必须关注细节,用“心”管理,做到“两坚持”、“三重视”。


一、坚持“爱心教育”                   


   苏霍姆林斯基爱的教育总给我留下深深地感动:学校花园里开出了一朵少见的大玫瑰花,全校同学都非常惊讶,每天都有许多同学前来观赏。这天早晨,一个小女孩径直到花园里摘下了那朵玫瑰花,拿在手中,从容地往外走。这一幕正好被正在散步的苏霍姆林斯基看见,他很想知道这个小女孩为什么要摘花。他叫住小女孩,并弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩羞怯地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩,从花园里又摘下一朵鲜艳的大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,因为,你是一个懂得爱的孩子。”苏霍姆林斯基先生只选择了“爱心”的培育。他告诉小女孩这就是爱,于是将“爱”在她心中定格;他用另一朵玫瑰来奖励小女孩的爱的行为,于是将“爱”在她心中放大。就这样,一朵爱的玫瑰可能在小女孩心中永不凋谢了。这个故事告诉我们:爱,才是真与善的开始;爱,才是塑造高尚人格的基石。一个优秀的教育工作者,就应该给孩子“一朵最好的玫瑰”。


真诚关爱学生,让学生感受到老师是真正重视自己、了解自己,是值得信赖的,这是成功教育的前提。在所有教育规律中,应该把尽可能深入了解每个孩子的精神世界视作教师和校长工作的金科玉律。如果我们真诚地关爱学生,善于理解和沟通,我们就有了大量的第一手教育资料,就能够尽可能地了解孩子的心理和精神需求,能够进一步地对一些问题和现象作深入的研究和思考,也许就会成为一个专家,或者说成为一个教育的专业人士。


二、坚持“人人是德育工作者”


人人都有教育学生的义务和责任。作为老师,面对学生的不良行为,都有义务进行纠正,否则学生会得到错误的暗示:认为老师不管,就是赞许我的行为,或认为我的行为没有什么问题。班主任、科老师应及时处理学生犯下的错误,也不是只有班主任才能管,一些老师都把学生抓给班主任。当学生做坏事,扔下一张纸、讲粗话脏话,任何老师都应该及时制止教育。教师应该树立“人人是德育工作者”的理念,也只有当所有老师都参与德育工作时,学校德育工作实效性才更明显。


管理学上的“破窗效应”对德育工作有不少启示。美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行了一项试验,他找来两辆一模一样的半旧轿车,把其中的一辆停在中产阶级社区,另一辆停在相对杂乱的街区。在街区的那辆,车牌被他摘掉了,顶棚也被打开,结果这辆车一天之内就被人偷走了,而放在中产阶级社区的那一辆,一个星期也无人问津。后来,他用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞,结果仅几个小时,它就不见了。受到这个实验的启发,政治学家威尔逊、犯罪学家凯琳提出了“破窗理论”。该理论认为:如果有人打坏了建筑物的一个窗户玻璃,而破窗户又得不到及时维护,别人就可能受此暗示,去打烂更多的窗户玻璃,从而给人混乱无序的感觉。久而久之,混乱无序的环境,在公众麻木不仁中将成为滋生犯罪的诱因。在学校里,学生中的某些不良行为如果未能得到及时处理,就会变成被“默许”的行为而通过“破窗效应”蔓延开来,最后影响到学校的校风。如一个班级里,上课有个别人在讲话、做小动作,任课老师不制止,容忍这种行为的存在,久而久之,讲话、做小动作的人就多起来,整个班级的风气就会变得很不好,甚至影响到正常的课堂秩序。特别是上非语数科目的老师,更应注意,你应当充当德育工作者角色,共同教育管理学生。这个效应至少给我们两点启示:一是要关注细节,防病胜于治病。对校园中出现的一些不良现象、管理中出现的一些漏洞,应该及时予以解决和处理。也就是要落实“人人是德育工作者,人人有教育学生的义务和责任”这样一种理念。二是校园之美可以养学生之情。要创造一种优美的环境,使学生在这样的一种环境中养成文明之习惯,看见那么优美的环境,当你要想吐这口痰的时候,你自己也感到吐不下去,在美的氛围中推进善的教育。


三、重视“三会教育”


“三会”课(即早会、班会、队会)是课程计划中明确规定的教育课程,作为校级常规德育教育活动,是德育教育的重要手段,是一门对学生进行养成教育为主的活动课程,是培养学生良好的思想品德、行为习惯,加强爱国主义教育的重要途径。“三会”课在学校教育中起着重要的作用—–可以说小小晨会内容多,满满感悟从中获。学校、班级要认真落实“三会”课教育,精心组织。每周早会课、一节班队会要切实上好上扎实,不得随意挪用、挤占,若能坚持,持之以恒,每周对班级学生的情况及时总结,及时强调要求,及时发现学生的思想动态,及时纠正学生的偏差,真正用心于班级的管理,融入到学生集体中,真正营造积极向上和谐的班集体。学校要把“三会”课教育化为自觉行动,落实学校制定的《每周早会教育重点内容安排表》,坚持早会教育,立足班级实际,使用《早会教育》校本教材进行有效教育,及时做好教育记录和总结。班主任要善于培养班干部、小助手,发挥作用。用人所长、知人善任,培养他们辅助管理班级,让学生自己管理自己。通过组织班队活动,培养学生的综合素质,锻炼学生的组织能力,切实发挥班干部助手作用。


四、重视“德育点评”


学校要认真落实“德育点评”制度,强化学生行为规范的养成。而学生行为规范的养成可以利用品德与生活、社会等课程,充分挖掘学科课程中的德育资源,加强学生品德、法纪、安全、心理等教育,增强课堂育人的实效性。落实“德育点评”制度,就是要扎实做到学校点评、年段点评和班级点评。学校实行分级管理,指定点评负责人,学校点评主要借助教师会和每周一“国旗下讲话”来落实;年段点评由年段领导(值日行政)对每天教师值日检查情况进行汇总,以书面形式反馈给班级;班级点评由班主任对全班各学生一天的考核情况进行汇总,在次日上午(早读或早会)进行反馈,促使学生行为规范的养成。


五、重视“校园活动”


学校是教育的天地,是学生学习的场所,是培养人才的摇篮。为提高学生素质,使每个班级具有凝聚力、向心力,使每个学生具有自信心与责任感,我校把养成教育寓各项活动之中,重视“校园活动”以少先队为主阵地,深入开展德育实践活动。如每逢“六一”儿童节、国庆节、元旦,学校要定期举办文艺汇演、演讲、画展等活动;学校利用雷锋纪念日,让学生自愿组成活动小组,到村、敬老院开展“学雷锋、见行动”为主题的活动,通过活动让学生感受到中华民族的光荣传统,从中体现自己的人生价值。我校还举行教学大比拼活动,在一节节精彩的课堂上,一个个教学能手脱颖而出。通过各种形式多样的活动使学生养成了文明的行为习惯,从而懂得爱祖国、知荣辱,培育了优良的校风班风。


总之,作为一名教育工作者,只要我们用一颗平常心,注重细节,关心学生,动之以情,晓之以理,一定能收到好的教育效果,从而提高学校德育管理的实效性。